大班健康教材《小小营养设计师》含深思适用于大班的健康主题教学活动当中，让婴幼儿尝试为自己设计一份营养中式快餐，对食物的搭配有兴趣，初步知道营养与人成长的关系，让婴幼儿理解合理科学的搭配，初步知道健康的小知识，快来看看婴幼儿园大班健康《小小营养设计师》含深思教材吧。
活动设计背景
目前的婴幼儿吃东西不合理，总是是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不会什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动小小营养设计师。
活动目的
1、初步知道营养与人成长的关系，让婴幼儿理解合理科学的搭配。
2、尝试为自己设计一份营养中式快餐，对食物的搭配有兴趣。
3、初步知道健康的小知识。
4、了解人体需要各种不一样的营养。
5、知道吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
教学重点、难题
1、重点：知道营养与人成长的关系，
2、难题：让婴幼儿理解合理、科学的搭配
活动筹备
各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸
活动过程
1、我最喜欢吃的食物
1、 导入主题：
2、 婴幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。
2、营养宝塔
1、 你们都有自己喜欢吃的食物，假如叫你随意吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?
2、 你平常有像如此吃过吗?
引导婴幼儿依据我们的生活经验大胆表达。
3、 你感觉什么食物可以多吃点，什么食物应该少吃?为何?
引导婴幼儿讨论。
4、 大家来听听食物王国的营养博士是如何说的。
5、 师幼一同谈论对营养宝塔的认识。
3、我是营养设计师
1、 假如叫你来做营养设计师，为自己设计一份中式快餐，你感觉如何选择食物才更有营养，更健康?
2、 提供各种食物图片，婴幼儿选择食物，制作一份营养中式快餐菜谱。选取几份比较典型的菜谱，引导婴幼儿讨论设计得是不是合理，是不是利于健康，给设计适当的中式快餐菜谱加盖健康笑脸。
教学深思
1、教学内容本身是非常有意义，婴幼儿也非常有兴趣的，通过教学让他们知道了营养与人的健康关系，了解合理膳食的重要程度，认识到自己挑食是错误的。达到了预期的目的。
2、整个教学活动，孩子的主动性发挥的非常不错，我给他们自主的空间，让他们动手去做，动口去说，动脑去理解，在与同伴的交流讨论中，能力，常识，技能都有提高。对婴幼儿经验水平，学习特征的把握还是比较贴近的，
3、不足也是存在的，我提供的教学材料不够丰富，如此孩子们理解的就不够顺利，直观性还不够强，假如中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的考虑，发现问题，然后再去解决问题，如此成效会更好的!对个性特点的认识还有的欠缺，譬如有的婴幼儿的经验就非常丰富，他其实可以作为一个榜样，给其他孩子起带头有哪些用途，而我之前对此并不知道，如此就会浪费这类宝贵的资源!
4、以后努力的方向：活动前应再做充分的剖析和筹备，多知道婴幼儿的特征和兴趣，尽力做到他们的主动性更强，更积极的参与，更开心的学习!
小百科：营养，指人体为了保持正常的生理、生化、免疫功能及成长发育、代谢、修，补等生命活动而摄取和借助食物养料的生物学过程。
